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老师:您的语言也能杀人
[ 作者:中华心理教育网    转贴自:中华心理教育网    点击数:3985    更新时间:2006/3/27    文章录入:admin (说明:双击鼠标滚动)

  8月5日,教育部、公安部、司法部发出通报,今后中小学中如出现教师强奸、猥亵学生的事件,学校校长也将被追究责任,情节严重的还将撤销行政职务和开除公职。对教师性犯罪知情不报的其他教师,也将开除出教师队伍,永不录用。 

  三部门要求各级教育行政部门和学校建立学校性犯罪案件报告制度,建立健全家长、社区对学校的监督制度,健全法制副校长制度。要求学校要帮助学生和家长了解未成年人保护法及相关法规的内容,进一步加强青少年学生的法制教育和性教育,增强他们的法律意识和法制观念,提高学生的自我保护意识和抵御不法侵害、依法维护自身合法权益的能力。 

  而记者在采访中了解到,体罚、禽兽教师事件只是个别现象,而最让中小学生苦恼的是不为人所关注的教师对学生的“心罚”。  

这样的话语,谁能承受 

  孤立式:“同学们,他这是什么行为?”“这堂课被他搅得上不成了,大家看怎么办?”  

  挖苦式:“白吃了十几年饭”、“你父母给你吃什么长大的。”“狗屎一堆。”“看你爸那样,就知道教不出什么好东西来。”  

  比较式:“你和××简直不能比,相差太大了,一个天,一个地。”“你和××一样没出息。”  

  告状式:“我管不了了,叫你爸爸来吧!”“走,到校长室去。”  

  预言式:“我看你早晚进监狱”、“你呀!什么也学不好,学不会。”  

  结论式:“全校再也找不出你这样的活宝了”、“换我,楼上跳下去死了拉倒。”  

  记帐式:“早晚跟你算帐”、“毕业鉴定上见。”  

  恐怕在学生时代比较调皮,学习成绩不如意的人,对上面的这几类话语不会感到很陌生吧。  

  当体罚和变相体罚正在公众的谴责声中渐渐收敛的时候,人们开始关注“心罚”。老师们一句句像刀子一样的话语,使校园中的“语言暴力”问题突现了出来。  

  美国学者所罗门教授曾这样说过:“在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到一个身心健康的教师,那应该是无比幸福的。相反,如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护,又受到情绪不稳定教师的无端困扰,必将造成许多身心发展的问题。”  

  由此可见,“语言暴力”决不是小问题,决非无关紧要,它对孩子们的成长和生活产生着重要的影响。  

他们倒在“语言暴力”的屠刀下 

  虽然对孩子们的身体没有明显的影响,但老师冲口而出的尖刻话语决不会像船儿过水那样不留痕迹。因为血淋淋的现实摆在我们的面前:  

  2000年11月13日,浙江省绍兴市某中学初三年级女生金某上课时玩圆珠笔发出声音,遭到骆老师大声训斥,还扬言要把她送到派出所。当天中午,金某出现不正常现象,晚上开始语无伦次,手舞足蹈,发高烧,小便失禁。经绍兴市第一医院诊断,属于情感性精神障碍。  

  2001年10月31日上午,内蒙古自治区呼和浩特市14岁的中学生凯钦自缢身亡。他在遗书里说,“我在学校淘气,把钢笔水甩在了语文老师的身上。我其实只甩了一次。但老师不信我,非说以前有人甩的也要我承认。还说如果我不承认,就和我没完没了。还说我是人渣,是没人性。我实在受不了了……”  

  今年4月12日,重庆渝中区实验中学初三年级学生丁婷(化名),从学校教学楼跳楼坠地死亡。其老师在丁婷自杀前说的“你长得又矮又丑,连坐台都没有资格”这句话,导致丁婷跳楼自杀。  

  其实上面这些例子只是最为极端的后果了,而那些每天承受着老师的责骂、讽刺、讥笑,在压抑中默默挣扎和生活的学生更是不计其数的。  

  到底这些语言上的暴力给孩子们带来了怎样的伤害?为此记者采访了北大金秋心理研究中心的陈伟副主任。陈主任在四川和北京多家学校做过心理辅导工作,对学校的情况颇为了解。   

“语言暴力”,杀人不见血 

  对于这些因暴力而引起的惨剧,陈伟认为,“语言暴力”对孩子们的伤害,决不在体罚之下。在某种意义上,它是更具有摧残性的。可谓杀人不见血。体罚的痛苦可能是短暂的,但“语言暴力”的伤害却是长久的。陈伟认为“语言暴力”对孩子们的伤害主要有几方面:  

  第一,由于学生和老师在地位上的差异,孩子们受到侮辱和伤害以后,孩子一般无从发泄,只能将这些情绪积压下来。而在某个时候,这些精神上的巨大压力极有可能演变为由内向外的复仇冲动,他们很可能由此走向扰乱社会秩序,向个人甚至社会报复的不归路。  

  第二,“语言暴力”造成的精神负担在某些孩子身上一直无法排解,向内便造成对自我心理和身体的巨大摧残,造成精神病和心理障碍甚至自杀。  

  第三,孩子的自尊、自信在老师们的这些话语当中被严重伤害,时间长了,他们就逐渐丧失了对自尊的需求和认同,逐渐走上抛却自尊自信的沉沦之路。  

  第四,由于许多老师都是当着其他同学或者是老师来讽刺、斥责学生的,而又非常容易受老师的影响,这样造成对该同学的持续刺激。同时,被斥责的同学也可能出现一些心理变化,比如看到同学,就会认为在讥笑它。产生了对同学和老师的害怕,孤僻由此产生。  

  赏识教育的倡导者周弘的话是发人深省的:“教育不是一个爱字了得的。比如说小孩养小鸡,必然会养死,他不是不爱,他太爱了,但他不会爱。说到打骂孩子,确实,孩子的学习成绩还真有打上去的。这就像农民种庄稼,一拔保证就高了。但是,农民有几个肯把庄稼拔高的?你打骂孩子要他提高成绩,这个好是假的好,是对孩子尊严的伤害,会给孩子造成终身的苦难。他破坏了孩子的生命状态,造成的痛苦是长久的。”

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